Le linguiste appliqué et les critères à considérer dans l`élaboration du manuel scolaire pour l`apprentissage du Français langue étrangère au Nigéria

Abstract FRE

RESUMELa tâche de la conception et de l`élaboration d`un manuel scolaire pour l`apprentissage du français langue étrangère revient au linguiste appliqué.

Il s`agit de produire des manuels scolaires à l`intention des apprenants du français en contexte exogène.

Or, étant donné ce contexte, la réalisation des manuels bien adaptés aux réalités socioculturelles nigérianes, aux réalités interculturelles franco-nigérianes et aux politiques prescrites par le système éducationnel nigérian, entre autres, s`avèrerait nécessaire pour assurer le niveau de l`apprentissage envisagé.

La problématique de notre recherche réside dans le fait que face aux erreurs et aux déviances témoignées chez les apprenants nigérians du français dans les domaines grammatical, lexico-sémantique, orthographique à l`écrit, d`une part et phonétique-phonologique à l`oral, d`autre part, même au niveau universitaire, il est évident que la plupart des manuels scolaires en usage au Nigéria ont été conçus sans critères bien explicites et bien définis.

L`objectif de cette recherche est donc d`énumérer ce qui sont, à notre avis, les critères nécessaires à considérer par le linguiste appliqué qui se préoccupe par l`élaboration des manuels scolaires à l`intention des apprenants Nigérians.

Notre cadre théorique est une fusion de l`approche communicative et de la perspective actionnelle.

Notre cadre méthodologique se constitue essentiellement de passer en revue certains de manuels scolaires en usage au Nigéria.

Nous avons découvert au moins douze critères qui permettraient une bonne élaboration du manuel scolaire en contexte de français langue étrangère, et peut-être, de français langue seconde.